Deconstrucción de las Ciencias Sociales- Instituto Newton: 2013

miércoles, 20 de marzo de 2013

El derecho a ser una zorra

Hola chicos,

Les mando un articulo que trabajaremos el viernes en clase, espero lo puedad leer, el artículo se llama: El derecho a ser una zorra

jueves, 7 de marzo de 2013

NORMAS HARVAD

Ahora chicos vamos a empezar a hacer ensayos, así que les mando el link donde encontrarán las normas de citas Harvard.

En homenaje a Hugo Chávez

Eduardo Galeano y su opinión sobre Hugo Chávez.

domingo, 3 de marzo de 2013

ESPACIO SOCIAL DE PIERRE BOURDIEU

ESTE SIGUIENTE CUADRO LO VEREMOS LA PRÓXIMA CLASE PARA EMPEZAR LA SIGUIENTE UNIDAD.

ESPACIO SOCIAL DE PIERRE BOURDIEU

MATERIAL PARA LA SEGUNDA UNIDAD

EN ESTE SIGUIENTE VÍDEO ENCONTRARÁN UN POCO DE LO QUE VIMOS EN LA ANTERIOR UNIDAD Y LO NUEVO QUE ESTUDIAREMOS

miércoles, 27 de febrero de 2013

MAÑANA TENDREMOS EL PRIMER PARCIAL QUE TIENE UN VALOR DE 20% DE VALOR TOTAL DE SU CALIFICACIÓN. ES UN CUESTIONARIO DE 10 PREGUNTAS ABIERTAS PARA EVITAR QUE SE COPIEN.

NO ME QUEDA MÁS QUE DESEARLE BUENA SUERTE, ÉCHENLE MUCHAS GANAS Y ESTUDIEN MUCHO.

PD. ESTO ES IGUAL PARA EL GRUPO 4º F.

lunes, 25 de febrero de 2013

VIDEO PARA LA SIGUIENTE UNIDAD.

JOVEN SOCIALISTA ESPAÑOLA SACA LOS COLORES DE LOS DIRIGENTES DEL SOCIALISMO INTERNACIONAL...

jueves, 21 de febrero de 2013

EL LIBRO PARA EL FINAL DEL SEMESTRE: HUMANISMO DEL OTRO HOMBRE

EL HUMANISMO DEL OTRO HOMBRE
Aquí les dejo el link del libro que leermos para el final del semestre les recomiendo que lo lean despacio pueden comenzar una hoja por dia o cada dos días, es un libro que se lee muy lento, es un libro corto y complicado, pero que disfrutarán mucho.

LECTURA PARA COMPLEMENTAR CLASES- MARX PARA PRINCIPIANTES

CHICOS:
Aquí les dejo el link del libro de hoy: Marx para principiantes de Rius, es un libro muy didáctico ya que, está escrito como una historieta y tiene mucho de lo que hemos visto en clase, claro pero es para complementar el marxismo. NOTA: TAMPOCO ES OBLIGATORIA, NO HAY QUE SER RESUMEN, PERO LES AYUDARÁ A COMPRENDER MEJOR LA MATERIA...

Mujeres que corren con Lobos

Mujeres que corren con Lobos es una obra que quiero compartir y es un regalo para un pensamiento crítico para lo que es ser mujer y sí quieren verlo así es la contraparte de "Los hombres son de Marte y las Mujeres de Venus". NOTA NO ES TAREA, NO ES LECTURA OBLIGATORIA, PERO LEERLO LES HARÁ PENSAR MUCHAS COSAS DE SU VIDA.

Sobre el paradigma educativo

Este vídeo sólo es para pensar y ver que el propósito de esta materia es contribuir a este nuevo paradigma educativo, es decir, hacerlos concientes, de hacerlos divergentes, donde una persona puede encontrar muchisimas respuestas a un mismo evento y así crear nuevas cosas, un pensamiento crítico, espero les sirva NO ES TAREA, PERO LO PUEDEN MIRAR POR CURIOSIDAD...

domingo, 17 de febrero de 2013

Tercera Actividad

Ramón Grosfoguel

La tarea será contestar el siguiente cuestionario
1.- ¿Qué entendemos por Ciencias Sociales?
2.-¿ Qué es la ilustración y el Renacimiento?
3.-¿Que ciencias sociales aparecen?
4.-¿Qué significa "ego meo sum" y cuál es la diferencia entre "Yo pienso, Yo conquisto"?
5.-¿Cuál es la importancia del conocimiento en la historia?
6.-¿Qué se entiende por "Eurocentrismo"?
7.-¿ Qué se entiende por "Epistemicidio"?
8.- ¿Cómo trato la historia a las mujeres y sus conocimientos?
9.-¿Qué países son centrales en el conocimiento actual?
10:-¿ De qué manera afecta la visión cartesiana eurocentrista a tú vida?

Segunda actividad

El titulo de la reflexión será: Y, sí el dinero no importará:¿ Cuáles son mis sueños?

es una cuartilla en arial 12, 1.5 espaciado, no debe llevar necesariamente bibliografía, ni citas, puede ser sólo de sus pensamientos.

En ella elaboraran una reflexión acerca del video y volverán a reescribir sus sueños con lo que les dejo la película

Primera actividad

TEMARIO

1.-Ciencias sociales

1.1 Contexto histórico

en que surgen las

Ciencias Sociales

1.2. La cientificidad

de las Ciencias

Sociales.

1.3. Las Ciencias

Sociales(objeto de estudio, principios y métodos): Sociología,

Economía, Derecho,

Política y Psicología

Social, Historia y

Antropología

1.4. Principales corrientes teórico-filosóficas del pensamiento social

2.-Aspectos Básicos de las Ciencias sociales

2.1 Las organizaciones sociales

2.2 Grupos sociales

2.3 Instituciones sociales

2.4 Estratificación social

2.5Movilidad social

2.6 Desviación social

2.7 Control social

3.-Modos de producción en la historia de la Humanidad

3.1 Comunidad Primitiva

3.2 Esclavismo

3.3 Feudalismo

3.4 Capitalismo

3.5 Socialismo

4.-Estructura social

4.1 Aspectos socioeconómicos

4.1.1.La necesidad

4.1.2 Actividades económicas

4.1.3 Factores de Producción

4.1.4Sectores y ramas productivas

4..1.5La tecnología en el trabajo

4.2 Aspectos sociopolíticos

4.2.1 El Estado

4.2.2. El Derecho

4.2.3.La política

5.- Aplicación de las Ciencias Sociales

5.1 Planteamiento del Problema

Criterios de Evaluación

La evaluación tendrá en cuenta la participación de los estudiantes en clase, tres pruebas parciales y un final que permita comprobar el dominio de los contenidos adquiridos, así como actividades y trabajos referentes a los temas planteados en el aula, realizados de forma individual o en grupo.

Metodología

Será activa, propiciándose la participación de los estudiantes a través de la reflexión sobre los distintos conceptos clave, al tratarse de una asignatura que aborda conocimientos teóricos básicos. Se utilizarán recursos didácticos adecuados a las distintas Ciencias Sociales y a la propia dinámica del aula. También se propondrá el crear una plataforma de la clase.

Propósito de la asignatura

El estudiante planteará problemas sociales contemporáneos, a partir de la aplicación de conceptos y enfoques teórico-metodológicos de las ciencias sociales, mostrando actitudes de respeto, compromiso, tolerancia y solidaridad.